بشارت، م. و بزازیان، س. (1393). بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه تنظیم هیجان در نمونهای از جامعه ایرانی. نشریه دانشکده پرستاری و مامایی. 24(84)، 61-70.
حسن پور، محسن (1402). رابطه هوش هیجانی و استرس درک شده دانشجویان شهر گناباد در سال ۱۴۰۰. طلوع بهداشت، ۲۲ (۴)، ۱۰۰-۱۰۹.
زادهمحمدی، ف. و فتحی آشتیانی، ع. (1402). ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه تنظیم هیجان تحصیلی. فصلنامه اندازهگیری تربیتی. 13(51)، 102-123.
سهیلی، ن. و رزاقی، ف. (۱۴۰۴). تحلیل روانسنجی پرسشنامه باورهای هیجانی در نمونهای از دانشجویان ایرانی. سنجش روانی تربیتی. ۱(۲)، ۲79–۲92.
فلاحی، و.، نریمانی، م و عطادخت، ا. (1400). خصوصیات روانسنجی فرم کوتاه مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS)-۱۶: در گروهی از نوجوانان ایرانی. مجله علمی - پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. ۲۹(۵)، ۳۷۲۱-۳۷۳۵.
لطفی، م.، بهرامپوری، ل.، امینی، م.، فاطمیتبار، ر.، بیرشک، ب.، انتظاری، م. و همکاران. (1398). انطباق پرسشنامه تنظیم هیجان برای کودکان و نوجوانان (ERQ-CA) به زبان فارسی. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران. ۲۹(۱۷۵)، ۱۱۷-۱۲۸.
محمدیپور، م.، دلاور، ع.، احدی، ح.، درتاج، ف. و اسدزاده، ح. (1395). شاخصهای روانسنجی مقیاس یادگیری خودتنظیمی تحصیلی(ASRL-S) ؛ پژوهشهای روانشناسی بالینی و مشاوره. مطالعات تربیتی و روانشناسی. 6(2)، 79-95.
یوسفی افراشته، م. (۱۴۰۴). روانسنجی بین فرهنگی ابزارهای اندازهگیری: راهبردهایی برای ارزیابی و گزارشپژوهی. سنجش روانی تربیتی. ۱(۱)، ۱-۲۳.
References
Andrés, M. L., Stelzer, F., Juric, L. C., Introzzi, I., Rodríguez-Carvajal, R., & Navarro Guzmán, J. I. (2017). Emotion regulation and academic performance: A systematic review of empirical relationships. Psicología en Estudio, 22(3), 299–311.
Begoña Ibañez, M., Paul, F., & Mustaca, A. (2018). Intolerancia a la frustración y regulación emocional en adolescentes [Frustration intolerance and emotional regulation in adolescents]. Conciencia EPG, 3(2), 12–33.
Besharet, M. A., & Bazazian, S. (2014). Psychometric properties of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in an Iranian sample. Journal of Urmia Nursing and Midwifery Faculty, 12(3), 61–70. (Persian)
Cardenas-Rodriguez, M., Mendez-Hinojosa, L. M., Castillo-de-Leon, M. A., Esquivel-Cruz, J. E., & Ortiz-Paez, C. A. (2024). Evaluation of the psychometric properties of a scale for emotional regulation in academic activities. European Journal of Educational Research, 13(2), 665–677.
Castellano, E., Muñoz-Navarro, R., Toledo, M. S., Spontón, C., & Medrano, L. A. (2019). Cognitive processes of emotional regulation, burnout and work engagement. Psicothema, 31(1), 73–80.
Del Valle, M., Betegón, E., & Irurtia, M. J. (2019). Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles Effect of the use of emotional regulation cognitive strategies on anxiety in Spanish adolescents. Suma Psicológica, 25(2), 102–112.
Engelmann, P., & Bannert, M. (2019). Fostering students’ emotion regulation during learning: Design and effects of a computer-based video training. International Journal of Emotional Education, 11(2), 3-16.
Fallahi, V., Narimani, M., & Atadokht, A. (2021). Psychometric properties of the short form of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS-16): In a group of Iranian adolescents. Journal of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, 29(5), 3721–3735. (Persian)
Perumalsamy, J., Subramaniam, S., Shanmugam, J., & Pasupathy, U. (2025). Assessing the Interplay of Stress and Emotion Regulation Among High School Students in Coimbatore: A cross-sectional study. Journal of Pharmacy and Bioallied Sciences, 17(2), 81-83.
Greenspoon, P. J., & Saklofske, D. H. (2001). Toward an integration of subjective well-being and psychopathology. Social Indicators Research, 54(1), 81–108.
Gross, J. J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39(3), 281–291.
Hassanpour, M. (2023). the relationship between emotional intelligence and perceived stress of Gonabad students during the covid 19 outbreak. The Journal of Toloo-e-behdasht, 22 (4), 100-109.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2021). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning. Upper Saddle River, NJ Pearson Prentice Hall.
Keyes, C. L. M. (2002). The mental health continuum: From languishing to flourishing in life. Journal of Health and Social Behavior, 43(2), 207–222.
Keyes, C. L. M. (2005). Mental illness and/or mental health? Investigating axioms of the complete state model of health. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73(3), 539–548.
Keyes, C. L. M. (2007). Promoting and protecting mental health as flourishing: A complementary strategy for improving national mental health. American Psychologist, 62(2), 95–108.
Lotfi M, Bahrampouri L, Amini M, Fatemitabar R, Birashk B, Entezari M et al . Persian Adaptation of Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CA) . J Mazandaran Univ Med Sci 2019; 29 (175) :117-128. (Persian)
Mohammadi Por, M., Delavar, A., Ahadi, H., Dartaaj, F., & Asadzadeh, H. (2016). Psychometric indices of the Academic Self-Regulated Learning Scale (ASRL-S). Psychological and Counseling Research: Educational Studies and Psychology, 6(2), 79–95. (Persian).
Pascual Jimeno, A., & Conejero López, S. (2019). Regulación emocional y afrontamiento: Aproximación conceptual y estrategias. [Emotional regulation and coping: Conceptual approach and strategies]. Revista Mexicana de Psicología,36(1), 74-83.
Sabatier, C., Restrepo Cervantes, D., Moreno Torres, M., Hoyos De los Rios, O., & Palacio Sañudo, J. (2017). Emotion regulation in children and adolescents: Concepts, processes and influences. Psicología Desdeel Caribe, 34(1), 75-90.
Sari, P., Bulantika, S. Z., Dewantari, T., & Rimonda, R. (2020). Effects of stress coping and emotion regulation on student academic stress. KONSELI: Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 7(1), 73–80.
Soheyli,N and Razzaghi,F . (2025). Psychometric Analysis of the Emotional Beliefs Questionnaire in a Sample of Iranian University Students. Iranian Journal of Psycho-educational Assessment, 1(2), 279-292. (Persian)
Sverdlik, A., Rahimi, S., & Vallerand, R. J. (2022). Examining the role of passion in university students’ academic emotions, self-regulated learning and well-being. Journal of Adult and Continuing Education, 28(2), 426–448.
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59(2-3), 25–52.
Yousefi Afrashteh, M. (2025). Cross-cultural psychometrics of measurement instruments: Strategies for evaluation and research reporting. Iranian Journal of Psychoeducational Assessment, 1 (1), 1-23. (Persian)
Zadehmohamadi, F., & Fathi-Ashtiani, A. (2023). Psychometric Properties of Persian Version of Academic Emotion Regulation Questionnaire. Quarterly of Educational Measurement, 13(51), 102-123-152. (Persian)
